Основные образовательные программы

Данные ОПОП

Языковое образование в профессиональной сфере

Институт иностранных языков

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 года

Срок действия государственной аккредитации до: бессрочно

Требования к начальной подготовке

Лица, имеющие документ государственного образца (о среднем (полном) общем образовании (аттестат), о начальном профессиональном образовании (диплом), о среднем профессиональном образовании (диплом), о высшем профессиональном образовании (диплом)) зачисляются по результатам вступительных испытаний, определяемых Правилами приема в РГПУ им. А.И. Герцена.

Направление профессиональной деятельности

Будущая карьера Основной целью этой программы является подготовка выпускника к работе не только в общем образовании, но и в сферах, которые традиционно находятся на периферии отечественного языкового образования или даже за его рамками, а именно: в профессиональном и дополнительном образовании взрослых и детей. Специалисты, закончившие программу, могут работать в общеобразовательных государственных и частных школах, в средних и высших учебных заведениях профессионального образования, в языковых школах, клубах и на курсах иностранных языков. Выпускники могут быть привлечены к подготовке кадров в различных организациях и фирмах, нуждающихся в специалистах с развитой иноязычной коммуникативной компетенцией. Выпускники обладают компетенциями, которые позволят им осуществлять обучение иностранным языкам в формате собственных языковых школ, занимаются разработкой собственных программ обучения иностранным языкам.У выпускников есть возможность продолжить обучение в аспирантуре по профилю «Германские языки». Виды профессиональной деятельности: педагогическая, проектная, научно-исследовательская

Цель ОПОП

Подготовка выпускника к самостоятельному решению на современном уровне профессиональных задач в области иноязычного образования с учетом дигитализации коммуникационных процессов, развития полилингвальной и поликультурной моделей обучения и разнообразных, в том числе профессиональных, интересов разных целевых групп обучающихся в процессе освоения иностранных языков. Важно: Выпускники смогут работать не только в общем образовании, но и в сферах, которые традиционно находятся на периферии отечественного языкового образования или даже за его рамками, а именно: в профессиональном и дополнительном образовании взрослых и детей.

Краткая характеристика

1. Язык обучения: русский 2. Места прохождения практик: Программа предусматривает участие студентов в разработке международного проекта «Университетское сотрудничество в области германистики» (GIP) участие студентов в программах академической мобильности организацию практик на базе ведущих образовательных учреждений (профессионального и дополнительного образования детей и взрослых: кафедра немецкого и романского языков для профессиональной коммуникации РГПУ им. А. И. Герцена, курсы и клубы иностранных языков, учреждения дополнительного образования детей) 3. Конкурентные преимущества ОПОП Преимущества обучения: • Программа учитывает особенности современного образовательного пространства: его цифровизацию, полилингвальность и поликультурность, перманентное перформатирование атласа профессий. • Программа включает дисциплины и использует инфраструктуру платформы Dhoch3, разработанной Германской службой академических обменов (DAAD) в сотрудничестве с ведущими университетами Германии. • В программе широко представлен немецкий язык: не только практические, но и лекционно-семинарские занятия по ряду дисциплин проводятся на немецком языке. • В программе используется фонд оценочных средств, созданных экспертами Института Test-DaF (Института тестирования немецкого языка как иностранного, Германия) и Гете-института (Германия); • Программа предусматривает участие немецких специалистов в преподавании ряда дисциплин. Обучающиеся участвуют в программах академической мобильности, получают возможность обучения в течение семестра в педагогических университетах земли Баден-Вюртемберг, в реализации международного проекта «Университетское сотрудничество в области германистики» (GIP), проходят педагогическую и производственные практики в ведущих образовательных учреждениях профессионального и дополнительного образования детей и взрослых.

Содержание ОПОП

Модуль "Методология исследования в образовании"

Модуль «Методология исследования в образовании» объединяет дисциплины, которые направлены на развитие у магистрантов способности выявлять актуальные проблемы в современном образовании с целью решения профессиональных задач педагога и ориентируют на выполнение научного исследования. Содержание и технологии реализации дисциплин модуля дают возможность обучающимся научиться выбирать методологию и исследовательские техники, уметь их использовать для решения исследовательских задач, проектировать процесс исследования, демонстрировать соблюдение норм поведения исследователя относительно прав других исследователей, объектов исследования, демонстрировать способность использовать аргументы, критически анализировать и оценивать результаты собственной деятельности и результаты других исследователей, аргументированно и конструктивно защищать результаты своего исследования, соблюдать этику исследователя.

№п/п

Наименованиедисциплин,практик

Кол-воз.е./час.

Формы контроля

Компетенции

Экзамен

Зачет

Контр.работа

Курс.работа

1.

Современные проблемы науки и образования

6/216

1

УК-3,6 ОПК-1

2.

Методология и методы научного исследования

3/108

Д

УК-6 ОПК-8

3.

Теория аргументации в исследовательской деятельности

3/108

+

УК-1,6

ОПК-4

4.

Учебная практика (научно-исследовательская работа)

3

+

УК-4,5

Итого

15
Модуль "Профессиональная коммуникация"

Дисциплины модуля «Профессиональная коммуникация» ориентированы на развитие и совершенствование коммуникативных компетенций для решения профессиональных задач, связанных с межличностным и межкультурным взаимодействием, осуществлением деловой коммуникации в профессиональной сфере в устной и письменной форме на русском и иностранном языке. Обучающиеся развивают умения работы с программными и аппаратным средствами, позволяющими реализовать поиск, обработку, передачу информации и коммуникации между пользователями электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС), использовать информационные технологии для решения типичных исследовательских задач, представления результатов исследования, участия в различных формах научно-профессиональной коммуникации, оформления научных документов, умение писать ясно, использовать стиль, соответствующий цели письменного сообщения.

№п/п

Наименованиедисциплин,практик

Кол-воз.е./час.

Формы контроля

Компетенции

Экзамен

Зачет

Конт.работа

Курс.работа

1.

Информационные технологии в профессиональной деятельности

3/108

Д

УК-4

ОПК-2

2.

Иностранный язык в профессиональной коммуникации

3/108

1

УК-4

ОПК-8

3.

Русский язык в профессиональной сфере

3/108

+

УК-4 ОПК-2,8

Итого

9
Модуль "Предметно-содержательный"
В ходе освоения модуля подробно освещаются вопросы, необходимые для формирования способности у обучающихся учитывать в будущей профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в социальной работе, а также специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в современном мире, особенности этнокультурного развития общества и социокультурного пространства, поведения различных национально-этнических, половозрастных и социально-классовых групп, инфраструктуру обеспечения социального благополучия граждан.

Структура модуля "Предметно-содержательный" по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) "Биологическое образование":
1. Анатомия и морфология растений
2. Зоология беспозвоночных
3. Зоология прозвоночных
4. Введение в биологию
5. Анатомия и морфология человека
6. Систематика растений
7. Микробиология с основами вирусологии
8. Генетика
9. Терия эволюции
10. Прикладная зоология
11. Орнитология
12. Молекулярная биология
13. Биотехнология
14. Ядро эукариот
15. Траскрипция
16. Учебная практика (предметно-содержательная)
Краткое описание Предметно-содержательного модуля по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, направленнность (профиль) Филологическое образование (в соответсвии с ФГОС ВО 3++):

В содержание модуля «Предметно-содержательный» включены дисциплины «Современный русский литературный язык», «Русская литература и культура». Содержание данных дисциплин раскрывает теоретические и практические основы филологических наук. Структура и логика изучения указанных дисциплин модуля «Предметно-содержательный» обеспечивает постепенное овладение обучающимися знаниями по фонетике, словообразованию, морфологии, синтаксису русского языка; русской литературе и культуре.

Данные знания являются основой для понимания обучающимися закономерностей развития русского языка в диахроническом и синхроническом аспектах, а также для осмысления истории русской литературы в контексте русской культуры.

Цель модуля: Изучение дисциплин и практик данного модуля направлено на освоение следующих компетенций:

Универсальных:

УК-1: способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

УК-5: способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.

Общепрофессиональных:

ОПК-1: способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики;

ОПК-2: способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием ИКТ);

ОПК-3: способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

ОПК-6: способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями;

ОПК-8: способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний.

Профессиональных:

ПК-1: способен осуществлять обучение учебному предмету на основе использования предметных методик и современных образовательных технологий;

ПК-2: способен осуществлять педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов;

ПК-3: способен применять предметные знания при реализации образовательного процесса;

ПК-4: способен организовывать деятельность обучающихся, направленную на развитие интереса к учебному предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Структура модуля: Место модуля «Предметно-содержательный» в образовательной программе определяется в соответствии с учебным планом.

Образовательные технологии

В образовательном процессе применяются методы проблемного и проектного обучения, а также личностно-ориентированные технологии. Задания для контактной и самостоятельной работы предусматривают решение учебных кейсов, ситуационных задач.

Форма промежуточной аттестации по модулю – не предусмотрена.

Учебная практика (предметно-содержательная)

Краткая характеристика практики

Учебная практика (предметно-содержательная) закрепляет и углубляет теоретическую подготовку обучающихся по современному русскому языку с учетом изменения коммуникативно-прагматической ситуации и действия динамических процессов.

Цель практики. Учебная практика (предметно-содержательная) направлена на формирование следующих компетенций:

Универсальных:

УК-1: способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

УК-5: способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.

Общепрофессиональных:

ОПК-1: способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики;

ОПК-3: способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

ОПК-6: способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Профессиональных:

ПК-1: способен осуществлять обучение учебному предмету на основе использования предметных методик и современных образовательных технологий;

ПК-2: способен осуществлять педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов;

ПК-4: способен организовывать деятельность обучающихся, направленную на развитие интереса к учебному предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Форма аттестации по практике – дифференцированный зачет.
Модуль "Социокультурные аспекты иноязычной коммуникации"
Модуль "Лингводидактические основы преподавания иностранного языка"
Модуль "Лингводидактические основы языкового поликультурного образования"
Модуль "Иностранный язык для профессиональной деятельности"
Модуль "Иностранный язык для профессиональной научной коммуникации"
Модуль "Образовательные технологии в профессиональной деятельности"

Модуль «Образовательные технологии в профессиональной деятельности» ориентирован на развитие и совершенствование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций магистрантов для решения профессиональных задач, связанных с использованием современных образовательных технологий в иноязычном образовании. Дисциплина «Современные технологии обучения иностранным языкам» раскрывает специфику применения интерактивных, личностно-ориентированных, проблемных, игровых, развивающих, информационно-коммуникационных и других технологий в процессе обучения иностранному языку. Дисциплина «Теория и практика обучения взрослых иностранным языкам» ориентирована на развитие и совершенствование компетенций магистрантов, необходимых для решения профессиональных задач, связанных с обучением взрослых иностранному языку, а именно, проектированием образовательной среды, выбором образовательных технологий с учетом андрагогических особенностей обучающихся. Дисциплина «Теория и практика раннего обучения иностранным языкам» нацелена на рассмотрение психолингвистических особенностей раннего овладения иностранным языком и проектирование на их основе методики обучения.
Модуль "Современные информационные технологии в сфере профессионального гуманитарного образования"

Краткая характеристика модуля. Основная цель учебных дисциплин модуля состоит в ознакомлении обучающихся с современными, прежде всего, электронными, лексикографическими источниками, а также с корпусными технологиями в гуманитарных исследованиях и в практике обучения иностранным языкам. Наряду с этим формируются навыки анализа и практического использования данных информационных ресурсов; совершенствуются профессиональные компетенции, включающие умение извлекать релевантную информацию из разных типов текстов и создавать новые источники информации.

Дисциплины модуля

1. Корпусные технологии в научных исследованиях и практике обучения иностранным языкам

2. Электронные лексикографические ресурсы в сфере профессионального гуманитарного образования

3. Технологии извлечения информации из разных типов текста

4. Методы формирования новой информации в различных видах текста
Теория аргументации в исследовательской деятельности
Международно-правовая защита прав человека

В содержании дисциплины раскрывается понятие прав человека и дается характеристика основных универсальных и региональных международно-правовых документов по защите прав человека. Исследуется система органов Организации Объединенных Наций по защите прав человека. Рассматриваются региональные механизмы защиты прав человека в рамках Совета Европы, Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, Содружества Независимых Государств. Серьезное внимание уделяется деятельности Европейского Суда по правам человека. Характеризуются различные концепции прав человека. Освещаются актуальные вопросы защиты прав человека в современном мире.
Информационно-библиографические ресурсы: теория и практика
Стратегии противодействия международному терроризму