Основные образовательные программы

Данные ОПОП

Школьная медиация в системе гражданско-правового образования

Юридический факультет

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 года

Срок действия государственной аккредитации до: бессрочно

Требования к начальной подготовке

Лица, имеющие документ государственного образца о высшем профессиональном образовании (диплом), зачисляются по результатам вступительных испытаний, определяемых Правилами приема в РГПУ им. А. И. Герцена.

Направление профессиональной деятельности

Магистерская программа нацелена на подготовку высококвалифицированных профессиональных медиаторов, способных разрешать конфликты в семье, школе (между представителями администрации, учителями, учащимися и родителями), в системе высшего образования, в работе с трудными детьми и подростками, в сфере опеки и попечительства. Приоритетным направлением работы школьных медиаторов является защита прав несовершеннолетних, разрешение конфликтов в семье, между родителями и детьми, социально-психологическое сопровождение семьи. Выпускники могут работать в образовательных учреждениях, учреждениях социальной защиты, центрах медиации, правозащитных организациях, в аппарате Уполномоченного по правам ребёнка, правоохранительных органах. Помимо этого, работая в других профессиональных сферах, выпускники всегда смогут использовать навыки успешного взаимодействия, разрешения и предотвращения конфликтов.

Цель ОПОП

Теоретическая и практическая подготовка выпускников к осуществлению выбранных в данной ОПОП видов профессиональной деятельности, установленных ФГОС ВО по направлению подготовки

Краткая характеристика

1. Язык обучения: русский 2. Места прохождения практик: Студенты проходят практики на базе образовательных учреждений, органов государственной, региональной и муниципальной власти, организаций, с которым юридический факультет поддерживает связи, и при условии наличия высоких результатов могут трудоустроиться после окончания обучения. 3. Конкурентные преимущества ОПОП: Преимущества обучения Высокое качество образования: · диплом ведущего российского университета, имеющего высокий рейтинг среди российских университетов · обучение в одном из старейших высших образовательных учреждений России с глубокими традициями в области образования · уникальная программа подготовки магистров в сфере школьной медиации, не имеющая аналогов в российской практике/ · учёт опыта функционирования института школьной медиации за рубежом · обучение в полном соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов третьего поколения, определяющих высокие критерии качества подготовки, требования к организации учебного процесса, к уровню профессионализма преподавателей · сочетание фундаментального университетского образования и практической подготовки, отвечающей самым современным требованиям и вызовам меняющегося мира · высокая квалификация профессорско-преподавательского состава · разнообразные формы проведения занятий (интерактивные методы, деловые игры, разбор кейсов, работа над групповыми проектами и т.д.) Кадровый состав Квалификация профессорско-преподавательского состава полностью соответствует требованиям действующих на сегодняшний день ФГОС ВО. Среди штатных преподавателей факультета более половины ППС имеют практический опыт работы в прошлом. Многие преподаватели имеют разного уровня награды и звания, такие как: Заслуженный деятель науки Российской Федерации, Заслуженный юрист Российской Федерации, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования». В 2011 году ряд преподавателей юридического факультета включены в Золотой фонд профессионалов Санкт-Петербурга. В настоящее время ряд преподавателей сочетают преподавательскую деятельность с практической юридической деятельностью в судах, адвокатуре, органах государственной власти и бизнес-структурах. Материально-техническое оснащение компьютерные классы с выходом в Интернет; аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами; ресурсный учебно-методический центр (лаборатория правовой информатики, компьютерные классы, юридический кабинет); Учебно-методическая лаборатория конфликтологии; Информационно-правовые системы (СПС "Консультант +"). Сотрудничество и партнерство с организациями и учреждениями Юридическим факультетом заключены договоры о подготовке юридических кадров между РГПУ им. А.И.Герцена и органами образования Санкт-Петербурга, Ленинградской обрасти , общеобразовательными школами, Уполномоченным по правам человека в Санкт-Петербурге, Уполномоченным по правам ребенка в Санкт-Петербурге, а также другими органами и учреждениями.

Содержание ОПОП

Модуль "Методология исследования в образовании"

Модуль «Методология исследования в образовании» объединяет дисциплины, которые направлены на развитие у магистрантов способности выявлять актуальные проблемы в современном образовании с целью решения профессиональных задач педагога и ориентируют на выполнение научного исследования. Содержание и технологии реализации дисциплин модуля дают возможность обучающимся научиться выбирать методологию и исследовательские техники, уметь их использовать для решения исследовательских задач, проектировать процесс исследования, демонстрировать соблюдение норм поведения исследователя относительно прав других исследователей, объектов исследования, демонстрировать способность использовать аргументы, критически анализировать и оценивать результаты собственной деятельности и результаты других исследователей, аргументированно и конструктивно защищать результаты своего исследования, соблюдать этику исследователя.

№п/п

Наименованиедисциплин,практик

Кол-воз.е./час.

Формы контроля

Компетенции

Экзамен

Зачет

Контр.работа

Курс.работа

1.

Современные проблемы науки и образования

6/216

1

УК-3,6 ОПК-1

2.

Методология и методы научного исследования

3/108

Д

УК-6 ОПК-8

3.

Теория аргументации в исследовательской деятельности

3/108

+

УК-1,6

ОПК-4

4.

Учебная практика (научно-исследовательская работа)

3

+

УК-4,5

Итого

15
Модуль "Профессиональная коммуникация"

Дисциплины модуля «Профессиональная коммуникация» ориентированы на развитие и совершенствование коммуникативных компетенций для решения профессиональных задач, связанных с межличностным и межкультурным взаимодействием, осуществлением деловой коммуникации в профессиональной сфере в устной и письменной форме на русском и иностранном языке. Обучающиеся развивают умения работы с программными и аппаратным средствами, позволяющими реализовать поиск, обработку, передачу информации и коммуникации между пользователями электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС), использовать информационные технологии для решения типичных исследовательских задач, представления результатов исследования, участия в различных формах научно-профессиональной коммуникации, оформления научных документов, умение писать ясно, использовать стиль, соответствующий цели письменного сообщения.

№п/п

Наименованиедисциплин,практик

Кол-воз.е./час.

Формы контроля

Компетенции

Экзамен

Зачет

Конт.работа

Курс.работа

1.

Информационные технологии в профессиональной деятельности

3/108

Д

УК-4

ОПК-2

2.

Иностранный язык в профессиональной коммуникации

3/108

1

УК-4

ОПК-8

3.

Русский язык в профессиональной сфере

3/108

+

УК-4 ОПК-2,8

Итого

9
Модуль "Предметно-содержательный"
В ходе освоения модуля подробно освещаются вопросы, необходимые для формирования способности у обучающихся учитывать в будущей профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в социальной работе, а также специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в современном мире, особенности этнокультурного развития общества и социокультурного пространства, поведения различных национально-этнических, половозрастных и социально-классовых групп, инфраструктуру обеспечения социального благополучия граждан.

Структура модуля "Предметно-содержательный" по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) "Биологическое образование":
1. Анатомия и морфология растений
2. Зоология беспозвоночных
3. Зоология прозвоночных
4. Введение в биологию
5. Анатомия и морфология человека
6. Систематика растений
7. Микробиология с основами вирусологии
8. Генетика
9. Терия эволюции
10. Прикладная зоология
11. Орнитология
12. Молекулярная биология
13. Биотехнология
14. Ядро эукариот
15. Траскрипция
16. Учебная практика (предметно-содержательная)
Краткое описание Предметно-содержательного модуля по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, направленнность (профиль) Филологическое образование (в соответсвии с ФГОС ВО 3++):

В содержание модуля «Предметно-содержательный» включены дисциплины «Современный русский литературный язык», «Русская литература и культура». Содержание данных дисциплин раскрывает теоретические и практические основы филологических наук. Структура и логика изучения указанных дисциплин модуля «Предметно-содержательный» обеспечивает постепенное овладение обучающимися знаниями по фонетике, словообразованию, морфологии, синтаксису русского языка; русской литературе и культуре.

Данные знания являются основой для понимания обучающимися закономерностей развития русского языка в диахроническом и синхроническом аспектах, а также для осмысления истории русской литературы в контексте русской культуры.

Цель модуля: Изучение дисциплин и практик данного модуля направлено на освоение следующих компетенций:

Универсальных:

УК-1: способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

УК-5: способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.

Общепрофессиональных:

ОПК-1: способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики;

ОПК-2: способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием ИКТ);

ОПК-3: способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

ОПК-6: способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями;

ОПК-8: способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний.

Профессиональных:

ПК-1: способен осуществлять обучение учебному предмету на основе использования предметных методик и современных образовательных технологий;

ПК-2: способен осуществлять педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов;

ПК-3: способен применять предметные знания при реализации образовательного процесса;

ПК-4: способен организовывать деятельность обучающихся, направленную на развитие интереса к учебному предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Структура модуля: Место модуля «Предметно-содержательный» в образовательной программе определяется в соответствии с учебным планом.

Образовательные технологии

В образовательном процессе применяются методы проблемного и проектного обучения, а также личностно-ориентированные технологии. Задания для контактной и самостоятельной работы предусматривают решение учебных кейсов, ситуационных задач.

Форма промежуточной аттестации по модулю – не предусмотрена.

Учебная практика (предметно-содержательная)

Краткая характеристика практики

Учебная практика (предметно-содержательная) закрепляет и углубляет теоретическую подготовку обучающихся по современному русскому языку с учетом изменения коммуникативно-прагматической ситуации и действия динамических процессов.

Цель практики. Учебная практика (предметно-содержательная) направлена на формирование следующих компетенций:

Универсальных:

УК-1: способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

УК-5: способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.

Общепрофессиональных:

ОПК-1: способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики;

ОПК-3: способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

ОПК-6: способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Профессиональных:

ПК-1: способен осуществлять обучение учебному предмету на основе использования предметных методик и современных образовательных технологий;

ПК-2: способен осуществлять педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов;

ПК-4: способен организовывать деятельность обучающихся, направленную на развитие интереса к учебному предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Форма аттестации по практике – дифференцированный зачет.
Модуль "Конфликты в социально-педагогической деятельности"

В содержании модуля исследуется общая характеристика социально-педагогической деятельности, источники конфликтов в социально-педагогической деятельности. Подробно рассматривается мотивация учителя как конфликтоген в социально-педагогической деятельности. Дается подробная характеристика стилю педагогической деятельности и конфликту, а также управлению конфликтами социально-педагогической деятельности. Особое внимание уделяется педагогическому общению как средству разрешения конфликта.
Модуль "Медиативные технологии"

В содержании модуля исследуются способы разрешения разногласий и предупреждения конфликтов в повседневной, в том числе в профессиональной сфере, с целью сохранения или восстановления отношений с другой стороны и выработки взаимовыгодного решения.
Модуль "Методика преподавания в высшей школе"

В содержании модуля изучаются основные тенденции развития высшего образования в России и за рубежом, его содержании, методах активизации и интенсификации обучения в высшей школе. Рассмотрены вопросы организации педагогического контроля в высшей школе, описаны формы и виды учебных занятий в вузе. Большое внимание уделяется проблемам формирования учебных мотивов студента, профессиональной подготовки и деятельности преподавателя вуза.
Модуль "Мониторинг в практике образования"
Модуль "Образователное право"
Теория аргументации в исследовательской деятельности
Информационно-библиографические ресурсы: теория и практика
Международно-правовая защита прав человека

В содержании дисциплины раскрывается понятие прав человека и дается характеристика основных универсальных и региональных международно-правовых документов по защите прав человека. Исследуется система органов Организации Объединенных Наций по защите прав человека. Рассматриваются региональные механизмы защиты прав человека в рамках Совета Европы, Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, Содружества Независимых Государств. Серьезное внимание уделяется деятельности Европейского Суда по правам человека. Характеризуются различные концепции прав человека. Освещаются актуальные вопросы защиты прав человека в современном мире.
Стратегии противодействия международному терроризму